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建國科技大學奉准招收繁星計畫學生

圖、文／出版組

教育部所擬「科技校院繁星計畫」，目的為縮減城鄉差距，落實高職社區化並引導高職教學正常化，期使每一所高職具有潛力之優秀學生，皆有就讀優質科技校院之機會，進而培育未來之社會中堅。
依據「科技校院繁星計畫」規定，必須連續3年榮獲教育部獎勵大學教學卓越計畫的科技大學，才有機會參與申請繁星計畫。據教育部指出，偏鄉高職之學生礙於學習過程中之教育資源相對不足，其學業成績表現可能一時略為遜色，如能給予均等之機會，其學習能力與發展潛能，未必亞於一般學生；而部分偏鄉地區之學生，為爭取教育資源與升學機會，往往須早出晚歸、甚或離鄉背景越區就讀，此不僅影響其正常學習，亦不利其身心發展；而學生來源多元化，具有豐富校園生活、刺激學習成長，甚至促進社會融合等正面教育意義。
教育部於100年3月24日宣布，101學年度科技校院繁星計畫將擴大辦理，招生名額將倍增為1982人，教育部技職司長李彥儀指出，今年技職繁星有23校招收1050個名額，明年新增近3年連續獲得教學卓越計畫的私立科技校院，提供1982個招生名額，其中15所國立學校，17所私校。
建國科技大學自民國95年起，已連續7年榮獲教育部獎勵大學教學卓越計畫，獎勵金額計2億7千萬元，黃燕飛校長指出，多年來本校持續以「學力、實力、願力」三力教育方針為基磐，秉持為「中小企業提供產品設計、研發、管理與服務」的教學發展核心特色，培育「術德兼修、手腦並用、五育並重的中小企業所樂用之人才」為宗旨與目標；在「國際化、資訊化、全人化」三化環境下，達成教學卓越之建構。
建國科技大學自2012年奉准招收「科技校院繁星計畫」學生。
尤其明年招生的名額，私校原可採原該校收費標準，不過包括建國科技大學在內6所科大所提供499名額都比照公立收費。
因應擴大招生，相關甄選方式也調整，技職司長李彥儀說，首先，每所高職或綜合高中可推薦學生原本為3到4名，明年增為最多8名。
基於照顧弱勢、平衡城鄉差距、提高就近入學率，並落實高職均質與區域均衡之預期目標，黃燕飛校長表示，技職教育的目的，是希望學生學有一技之長，將來到社會、職場，均能具有競爭力，成為業界所樂用的人才，黃校長希望，現有高中應屆畢業生，如想有前述職場競爭力，歡迎選擇參加本校科技校院繁星招生計畫。

The students of the Phen Shin Project are admitted by CTU

英譯者／四技應外二甲蔡柏村、陳昆德
指導老師／Anna Louise Huxley

The ministry of education has developed a project called the Technology University Phen Shin Project. The project wants to reduce the gap in opportunities available to people living in the cities and those in the countryside. Potential students have a chance to study at a high quality Technology University.
Accordingly, the project has said that Technology Universities which have been awarded teaching excellence by the ministry of education for three years running have a chance to join the project.
The ministry of education has announced that the project will be even bigger this academic year. This year, the project has twenty-three universities involved and 1050 students allowed. Next year the number of universities involved is set to increase again to include fifteen public and seventeen private universities.
Since 1996, CTU has been awarded teaching excellence each year and provided with two hundred and seventy million dollars.
Next year, six private universities including CTU will provide public tuition. CTU will be responsible for providing tuition to 449 students.
In addition to expansion and new student numbers increasing, the rules according to Li Yan Yi who is the Commissioner of the Department of Technological and Vocational Education have changed. At first, vocational and comprehensive high schools could only recommend three or four students but now they can each recommend eight.
The projects mission is to care for the poor, increase the opportunities available to people living in the countryside. To raise the rate of those who attend high school, and make sure that vocational high school students obtain balanced grades and achieve the expected goals. President, Huang Yan Fei, hopes that students can obtain qualifications and develop skills which they can use throughout their working lives.
Finally, President, Huang, invites people to join CTU Technology University Phen Shin Project.

建國科大在吳董事長「領航」、黃校長「最佳舵手」～全心

建國科大自100年起，召收觀光系學生。圖為美侖美奐觀光系館外觀。

走出自己的路──三力伴我行

文／秘書室林國興　圖／出版組

本校吳聯星董事長於建國百年青年節以「走出自己的路──三力伴我行」為題，勉勵工程學院五個研究所兩百多位研究生如何走出自己的路，讓自己優質與傑出。
吳聯星董事長是在3月29日下午2時於工程學院對兩百多位機電光系統研究所、電機研究所、電子研究所、製造科技研究所、土木與防災科技研究所之碩士班研究生及相關教師暢談他的事業生涯，如何面對一波接著一波挑戰，走出自己的路，並與師生們分享「學力」、「實力」與「願力」的三力價值觀。
吳董事長很謙虛地表示，他與同學談談建國科技大學針對「三力」的價值觀，不僅是希望能對同學們有所啟發，也希望藉著這次的談話，檢討他自己參與經營教育事業的各種心得。期盼望在場的師生們聆聽之後，也能夠回饋自己的意見，大家互相切磋而企盼獲得更大的進步。
吳董事長並以地球村的需求、人力資源、守成就會衰退三個面向來說明他經營事業及三力辦學理念的發展背景。吳董事長說，現在是一個多變的世界，需要更多元的人才，這是教育機構的使命感。他說一種米養百種人，但每個人頭上都各擁有一片天。守成就會衰退，創新才能卓越，「不進則退」。
吳董事長說，西元十八世紀，英國發明蒸汽機與紡織機，開啟了第一次的工業革命，全世界開始機械化；十九世紀初期，電力科技引發了第二次工業革命，世界走向電機與電子化；二十世紀中期，電腦與數位化科技的快速演進，創造出第三次工業革命。他說，無論將來還有幾次的革命性變化，到目前為止，科技文明已驗證知識經濟的威力，創造出無數的經濟果實，讓人類得以不斷地改善自已的生活，同時世界各國的各類人才也相流動頻繁，人類已經進入地球村的時代。
在談到教育對社會經建發展的貢獻時他指出，絕大多數的人才都是在教育體制陶冶下產生，各級學校教育都須有特定的模式，雖然學子們讀著相同的教材，卻有不同的受教效果。吳董事長並強調，所謂的「受教效果」並不是在比學業成績的高下，而是在步入社會之後的生涯規劃與創業模式。吳董事長認為這種教育成效是源於才能智慧的差異社會對人才需求的多樣性、以及學子個人的志向與願力的差異。俗話所說：「一種米養百種人」，社會需求造就出多元的、多層次的人才，俗話說「行行出狀元」，人人只要努力都有「出頭天」的機會。
雖然臺灣社會處處充滿機會，但是千萬不能滿足於現實。「茍日新，日日新。」只有適時創新與追求進步，才會有卓越的新成就，在競爭激烈的大社會，守成就會造成衰退是大的道理。

吳董事長並以建國科技大學由商專、工專、工商專、技術學院、科技大學，從科技大學到優質學府、傑出大學、打造品牌建國，因應少子化現象，大力拓展大陸生源，營造教育產業，加速國際化等，說明要不斷創新的道理。
吳董事長認為，建國科大已經躋身為科技大學，仍不能因此而滿足、放鬆。他說，建國科大是一所教學型科技大學，必須創造出特有的風格與品級，才能在眾多大學中脫穎而出，期能成為優質學府、傑出大學。因此學校投正巨資美化校園，形塑教學環境的外在美，並鼓勵師生加速產學合作、積極參加科技競賽，極力爭取教育部的「教學卓越計畫」，全面提升教學品質，實行「內在美人為工程」，五、六年來，績效甚稱輝煌，建國科大正在邁向「優質學府」、「傑出大學」的路上了。

隨後吳董事長話鋒一轉他說，普天下沒有完美的事，台灣已步入少子化的社會，人口結構急遽改變。他指出，台灣現有一百六十餘所大專學院校，已是全世界高等教育最普及的國家，以致近年來大學入學人口擴增，新生嬰兒人數逐年銳減，各大學為求「質」與「量」所需，皆面臨招生的激烈競爭，學生來源不足，學校就可能關閉，但每一所學校都曾為台灣的教育普及化貢獻良多，教育興辦者又怎麼會忍心看著學校關閉呢？在這種生死存亡的激烈競爭中，建國科大又如何因應這項危機呢？學校的主要發展策略就是「走出自己的路」！
要如何走出自己的路？吳董事長認為要貫徹勵行「學力、實力、願力」三力的基本理念，積極敦促全校師生，讓建國科大優質與傑出，營造品牌。第二要加強海峽兩岸教育合作，爭取大陸學生來台就學，極力打造教育產業國際化。

「三力」的意涵為何？如何提升自己的三力？

(一) 學力：指專業的學識、發揮能力與掌握成就。學力是每個人在校受教育、經社會歷練及終身學習成就所匯集成的實用的學識與能力，這份學識與能力將引導每個人開創出自己的自信與成就。換句話說：學歷不等於學力。學歷是有形的勳章，是每個人的文憑證書；學力卻是涵蓋無形和有形的做事能力，更是走向成長的重大工具。

(二) 實力：指凌駕時勢的眼光、創意所展現成果。

每個人在培養學力的過程中，都會提高自己的視界、拓展自己的空間，更開發出自己的專長或創意，把握這些創意若能與時代潮流相匹配，甚至引領風潮，那就一定能造就自己的事業成果。我們相信知識形成實力，實力創造事業必然出現輝煌成果。

(三) 願力：指善用堅毅不拔的意志、發揮潛力追求卓越自然會成功。

願力是一種主動參與的博愛信念，亦是追求成功的原動力。我們相信成功不會從天上憑空掉下來，只有努力去做、不怕挫折、不懼失敗的人，自有條件獲得成功。有學力與實力卻欠少願力就不會永續經營，成功的機會就會大打折扣了。
如何讓自己優質與傑出呢？吳董事長提出兩個步驟要師生們遵循：(一)用「學力、實力、願力」的理念敦促全校師生，讓建國科大創造優質與傑出。(二)加強海峽兩岸教育合作，拓展大陸學生來台就學，致力打造教育產業，加速國際化。

吳董事並以如何讓建國科大邁向優質與傑出的作法。第一個步驟，用「學力、實力、願力」三力的理念敦促全校師生，讓建國科大優質與傑出。第二個步驟：針對海峽兩岸加強教育合作，拓展大陸學生來台就學，打造教育產業，展開國際化市場。

吳董事長說，這些年來他擔任中華民國私立學校文教協會理事長，這個協會是由全國從中小學到大專院校各級私立學校的董事長所組成，多年來他帶領著私校協會的董事長們赴大陸各地進行引水之旅，開拓陸生來台就學，開啟兩岸教育合作之先機，並且為陸生三法催生，記得在陸生三法通過當天的記者會上，我曾經向當場全體表示透過兩岸的教育合作與拓展大陸學生來台就學交流，下學年建國科大將有第一批33名陸生來校就學讀大學部四技，正式開啟兩岸學子的實質交流，也為打造建國科大優質與傑出的開闢另一條最佳途徑。

吳董事長回顧他接辦建國科技大學將近四十年，學校的發展過程與我國的科技發展、社會經濟，教育政策、人口趨勢息息相關。在歷經無數波濤起伏都能化險為夷安然度過。吳董事長說，他相信三力的價值觀是永續發展的基本哲理。他期許預期建國科大塑造成為一所人見人愛的好大學，能在台灣生源不足的窘況中維持近乎滿額的招生成果，又能協助政府成功搭建海峽兩岸的教育合作橋樑，使教育體系產業化、國際化、使台灣的私立學校有活路、有展望。建國科大已經走出自己的路！吳董事長期勉同學們也該思考自己的學力觀、實力觀、願力觀為基盤、為標竿，認真地規劃與實踐自己的生涯目標，也走出自己的路來。

吳聯星博士以「走出自己的路」對本校各研究所學生演講。

吳聯星博士以「走出自己的路」對本校各研究所學生演講。

自動化工程系參加「2011臺灣無人飛機設計競賽」脫穎而　出，獲得五座獎盃

文／秘書室吳卿銅　圖／出版組

「造飛機！造飛機！飛到天空去！」這是一首大家都可以朗朗上口的兒歌。造飛機、玩模型飛機是時下很多年輕學子的夢想！

本校自動化工程系王紀瑞老師帶領學生設計、製造可以載重的飛機，參加「2011台灣無人飛機設計競賽」，在國內、外廿四所大專院校、九十五個參賽隊伍中脫穎而出，獲得五座獎盃，其中「建國鷲一號」機獲得電動組載重競賽最佳製造第一名，令參賽的隊伍刮目相看。

「2011台灣無人飛機設計競賽」於2011年2月28日在屏東大鵬灣舉行，比賽共分為兩大類，引擎或電動馬達為主要動力系統，本校自動化工程系參加電動組競賽表現亮眼，參加載重賽獲得最佳製造第一名，載重飛行獲得第二名（載重九公斤），拍翅翼競賽獲得第三、第六名，電動組共獲得四個獎盃。引擎組載重競賽（載重七點七公斤），獲得第六名。值得一提的是，今年新加坡、印尼等國共有三支隊伍參加，使這項比賽的規模比五年前初辦時足足多了十倍。
王紀瑞老師表示，由於自動化工程系的課程重點在機電及系統整合，而研製無人載重飛行器是系統整合的最佳教材，因此在五年前他開始著手指導學生製作飛行器，每年都有不錯的成績，這個學年度願意參與的同學特別多，因此在去年八月開始規劃，因正逢建國一百年，所以第一架飛機「建國鷲一號」就以青天白日滿地紅三顏色為飛機的外表塗裝。第二架「飛燕號」則以藍色為外表顏色。

王紀瑞老師說，做飛機最痛苦的地方是在試飛時，只要有一點點失誤，所有的努力都會化為烏有。他說，第一架飛機在一月中旬到苗栗試飛不幸墜機在河床上，原本同學要到河床尋找殘骸，他認為很危險不讓他們去，在回程中，他詢問同學要不要參加比賽，他們都表示有信心，一定要打造一架飛機參賽，年輕人有一股不服輸的熱誠，大家犧牲寒假，終於在比賽前「建國鷲一號」新機打造完成。

談到今年比賽過程，參賽每位成員津津樂道，賴俊彥同學說，「建國鷲一號」因為載重關係，第一次起飛時主輪脫離，第二趟降落時鼻輪脫落，同學們在不服輸的心理驅使下迅速修護，最後還是以載重九公斤，獲得這次比賽第二名，「建國鷲一號」更以全機自製率高達百分之一百，國旗顏色外塗裝設計亮眼及載重飛行等三項優異成績，獲得飛機製造第一名。在引擎組方面，飛燕一號參加載重競賽獲得第六名（載重7.7公斤）。另有一架飛機參加電動組-拍翅翼競賽榮獲第三名、第六名。

自動化工程系參加「2011臺灣無人飛機設計競賽」獲得五座獎盃

參加「2011臺灣無人飛機設計競賽」英雄們與黃燕飛校長合影

「2011全國智慧型機器人程式設計競賽」

圖、文／秘書室吳卿銅

由本校工程學院承辦的「2011全國智慧型機器人程式設計競賽」於26日在本校師生活動中心展開，共有來自全國24所大學院校、14所高中職校192隊參加競技，比賽共分二足機器人直線競賽、二足機器人跳舞競賽、循跡競速自走車競賽、輪型機器人迷宮競賽，競爭十分激烈。由學生設計的各種機器人不僅會翻筋斗和劈腿，還會跳舞、闖迷宮，令人大開眼界。
這項比賽分成四組，包括輪型及二足機器人，其中以二足機器人跳舞競賽難度最高，只見打扮成貴婦、西部牛仔和三太子外型的機器人，隨著音樂手舞足蹈，有的還會做早操、翻筋斗和後空翻等高難度動作，表演後搔首弄姿一番，最後行禮退場，讓在場觀眾看得掌聲及笑聲不斷。但也有機器人狀況不斷，動作不聽使喚，或者舞跳到一半就跌倒在地上，弄得在旁的參賽選手直冒冷汗，但也有機器人，舞步跳得比人還好，甚至還有調皮動作，逗得全場笑聲此起彼落。
建國科技大學校長黃燕飛表示，近年來智慧型機器人已成為各國熱門主題與研究方向，相關的智慧型產品設計與開發也被視為先進國家發展的重點，而其產品也越來越具人性化與便利生活性，使智慧型機器人將有助於我們未來的生活。
黃燕飛同時表示，「2011全國智慧型機器人程式設計競賽」即是希望透過競賽方式，積極培養學生利用晶片或微電腦之程式設計開發各種智慧型機器人之應用層面，啟發學生整合與創新能力，透過理論學習與實務技術的配合，讓學生從過程中熟悉電機、電子、資工、機械、自動控制及程式設計等知識，更能拓展學生應用的視野，進而提升整個基礎科技教育，強化學生未來的競爭能力。
建國科技大學電腦與通訊系學生卓家瑋與同學研發跳舞機器人，已經參加過全國多次比賽，他認為這次參加的隊伍最多，比賽最激烈；基隆二信高職一年級的曾國雅說，她是女生玩機器人被視為異類，其實研製機器人很有成就感，從非常陌生到學會程式設計，中間會遇到很多挫折，經過老師的調教及障礙排除後，看到自己製作的機器人能夠依設計構念運動，就感覺非常開心。
各組比賽成績如下：

1. 輪型機器人迷宮競走：
第一名埔里高工（阿key mo隊）、第二名埔里高工（閃閃讓專業的來）、第三名埔里高工（花豹隊）
2. 二足機器人跳舞競賽：
第一名明志科技大學（迪坦隊）、第二名明志科技大學（maybe隊）、第三名建國科技大學（鈿鐵人隊）
3. 二足機器人直線競走：
第一名東南科技大學（過河卒子隊）、第二名基隆二信高中（電機三號隊）、第三名高苑科技大學（BT小隊）
4. 循跡競速自走車競賽：
第一名中州技術學院（luky star隊）、第二名中州技術學院（lcc隊）、第三名明新科技大學（衝衝衝隊）

「2011全國智慧型機器人程式設計競賽」在建國科大舉行

機器人程式設計競賽參賽現況